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校级精品课程申报表
课程名称
宏微观经济学
课程类型
□ 理论课（不含实践）□理论课（含实践）□实践(实训)课
所属专业大类名称
所属专业类名称
所属专业名称（专业课程填写）
课程负责人
刘鹏凌
所属系
经济系
申报日期
2010年6月10日
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2010年4月
填 写 要 求
一、 以word文档格式如实填写各项。
二、 表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现时可以使用缩写。
三、 涉密内容不填写，有可能涉密和不宜大范围公开的内容，请在说明栏中注明。
四、 除课程负责人外，根据课程实际情况，填写1～4名主讲教师的详细信息。
五、 本表栏目未涵盖的内容，需要说明的，请在说明栏中注明。
1．
课程负责人情况
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1-1
基本
信息
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姓 名
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刘鹏凌
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性别
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男
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出生年月
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1971年7月
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最终学历
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研究生
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专业技
术职务
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副教授
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电 话
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13965117489
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学 位
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硕士
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职业资
格证书
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高校教师资格证
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传 真
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所在院系
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经济系
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E-mail |
liupengling@263.net
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通信地址（邮编）
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安徽农业大学经济管理学院
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教学与技术专长
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宏微经济学/产业经济理论与政策、农业经济理论与政策
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简单工作经历（含在行业、企业的工作经历和当时从事工作的专业领域及所负责任）
刘鹏凌，男，1971年10月（农历）生，汉族，安徽省桐城人，管理学硕士。现任安徽农业大学经济与贸易学院副教授、硕士生导师、经济系主任、经济学专业负责人、学院党总支委员、教工党支部书记、教学指导委员会委员。主要研究方向是农业经济理论与政策、产业经济理论与政策。主持课题研究10项，在《农业经济问题》、《中国农村经济》等学术期刊上发表学术论文12篇，参与编写学术著作1部，曾获安徽省社科“二等奖”1项，校级教学科研奖励5项。
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1-2
教学
情况
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近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类型、周学时；届数及学生总人数）
（不超过五门）；承担的实践性教学（含实验、实训、实习、课程设计、毕业设计
/论文，学生总人数）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限）（不超过五项）；作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、时间）（不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）
1996- 微宏观经济学 经管类 54 经管学院
1997- 消费经济学 金融学 36 经管学院
2006- 微观经济学 经管类 30 经贸学院
2006- 宏观经济学 经管类 30 经贸学院
2006- 中级宏观经济学 经管类 30 经贸学院
承担的实践教学：
微观经济分析与预测实验（每年10人）、宏观经济分析与预测实验（每年10人）、计量经济学实验（每年10人）、社会经济调查实习（每年10人）；每年指导学生论文15篇左右。
1、 主持安徽农业大学教学研究项目：经济学专业实习基地建设研究（2008）
2、 主持安徽农业大学精品课程建设项目（2008）：微宏观经济学精品课程建设研究
3、 主持安徽农业大学教学科研项目（2007）：新设经济学实验课程体系研究
4、 主持安徽农业大学重点课程建设项目（2006）：新设经济学课程体系研究
5、 主持安徽农业大学教学科研项目（2006）：计量经济学创新性实验研究
6、 主持安徽农业大学重点课程建设项目（第六批，2003）：微宏观经济学重点课程建设研究
8、 主持2008年安徽省教育厅人文社科项目：安徽现代农民及农民企业家队伍培育机制研究（2008sk140）
9、 主持安徽农业大学校青年基金项目（2003）：我国居民消费行为研究
10、 作为主要参加人参与世行贷款项目课题：农业综合开发促进科技成果产业化研究（2006）
11、 作为主要参加人参与世行贷款项目课题：农民合作经营试点研究（2006）
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1-3
技术
服务
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近五年来承担的技术研发项目或技术服务（培训）项目（含项目/培训名称、来源、年限、本人所起作用）及效果（不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的相关论文（含题目、刊物名称、署名次序与时间）（不超过五项）；获得的表彰/奖励或获得的专利（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间）（不超过五项）
1、 浅析安徽农业劳动力的剩余及利用，乡镇经济，2001（10），省级
2、 安徽省农业补贴方式改革效果的调查与分析，农业经济问题，2004（9），国家重点，中国人民大学复印资料《农业经济导刊》2005年第2期全文转载。
3、 农民对农地制度改革的认知——基于安徽农户调查资料分析，中国农村经济，2005（7），国家重点
4、 建立农民增收长效机制的探讨，乡镇经济，2005（3），省级
5、 农业补贴政策成效的实证分析，安徽农学通报，2005年（7），省级
6、 农村劳动力跨地区流动的影响因素分析，乡镇经济，2005（10），省级
7、 安徽省粮食综合生产能力分析，载于食品安全的理论与实践——安徽省食品安全博士论坛，合肥工业大学出版社，2005年12月第1版，省级
8、 安徽省农业补贴政策实施中存在的问题及对策，安徽农学通报
9、 学术论文“农民对农地制度改革的认知——基于安徽农户调查资料分析”获2007年安徽省社科“二等奖”（2009）排名第一
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课程类型：理论课（不含实践）、理论课（含实践）、实践（实训）课
课程负责人：参与本门课程设计的本校专任教师中的主要主持人
2.
主讲教师情况⑴
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2
⑴-1
基本
信息
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姓 名
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王树杰
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性别
|
女
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出生年月
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1963．10
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最终学历
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本科
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专业技
术职务
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副教授
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电 话
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学 位
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学士
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职业资
格证书
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高校教师教师资格
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传 真
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所在单位
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安徽大学
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E-mail |
Wsj6263@163.com
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通信地址（邮编）
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安徽省合肥市临泉东路安大东区
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教学与技术专长
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宏微观经济学、政治经济学、市场营销学
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简单工作经历（含在行业、企业的工作经历和当时从事工作的专业领域及所负责任）
1985.7-1994.9 六安市党校任教
1994.9-1996.7 安徽省党校经济学院脱产研究生班进修
1996.8-2000.7 合工大财经学院任教
2001.8-至今 安徽大学任教
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2
⑴-2
教学
情况
|
近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类型、周学时；届数及学生总人数）
（不超过五门）；承担的实践性教学（含实验、实训、实习、课程设计、毕业设计
/论文，学生总人数）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限）（不超过五项）；作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、时间）（不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）
宏微观经济学 专业基础课 54 1500人
政治经济学 专业基础课 54 7500人
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2
⑴-3
技术
服务
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近五年来承担的技术研发项目或技术服务（培训）项目（含项目/培训名称、来源、年限、本人所起作用）及效果（不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的相关论文（含题目、刊物名称、署名次序与时间）（不超过五项）；获得的表彰/奖励或获得的专利（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间）（不超过五项）
《完善分税改革之我见》 ，《安徽财会》 1996年8期
《药品价格虚高的成因与对策》，《经济论坛》2001年5期
《政企分开途径有五》， 《经济消息报》 1995年12月
《搞好经济理论课教学的关键何在》，《财经中专》 1999年5期
《论效率优化兼顾公平》，《安徽日报》1996年4月
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课程类型：理论课（不含实践）、理论课（含实践）、实践（实训）课
2.
主讲教师情况⑵
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2
⑵-1
基本
信息
|
姓 名
|
张娟
|
性别
|
女
|
出生年月
|
1978，7
|
|
最终学历
|
研究生
|
专业技
术职务
|
助教
|
电 话
|
7102429
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学 位
|
硕士
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职业资
格证书
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高校教师资格证
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传 真
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所在单位
|
365体育网站
|
E-mail |
Erin204@126.com
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通信地址（邮编）
|
合肥市合安路218号
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教学与技术专长
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经济学
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简单工作经历（含在行业、企业的工作经历和当时从事工作的专业领域及所负责任）
2007，8——至今 就职于365体育网站
工作范围：辅导员和教学
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2
⑵-2
教学
情况
|
近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类型、周学时；届数及学生总人数）
（不超过五门）；承担的实践性教学（含实验、实训、实习、课程设计、毕业设计
/论文，学生总人数）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限）（不超过五项）；作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、时间）（不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）
课程 课程类型 周学时 授课对象 总人数
货币银行学 必修课 4 涉外06国际贸易 103
宏微观经济学 必修课 3 涉外07金融 234
金融市场学 必修课 4 涉外05金融 85
西方经济学 必修课 4 农大三本08营销 70
金融学 必修课 6 农大三本08金融、08国贸 229
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2
⑵-3
技术
服务
|
近五年来承担的技术研发项目或技术服务（培训）项目（含项目/培训名称、来源、年限、本人所起作用）及效果（不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的相关论文（含题目、刊物名称、署名次序与时间）（不超过五项）；获得的表彰/奖励或获得的专利（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间）（不超过五项）
发表的论文：
《加快农村经济合作，促进农业规模化经营》 发表于2006年3月
《中国合作经济发展研究》
《我国零售业品牌塑造》 发表于2006年5月《合作经济与科技》
《论民间金融对我国银行业有效竞争的影响》发表于2009年11月《科学时代》
课题：2009年6月——至今 浅析我国银行业如何实现有效竞争
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课程类型：理论课（不含实践）、理论课（含实践）、实践（实训）课
2.
主讲教师情况⑶
|
2
⑶-1
基本
信息
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姓 名
|
郑丽莉
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性别
|
女
|
出生年月
|
1980.8
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最终学历
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本科
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专业技
术职务
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助教
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电 话
|
3858385
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学 位
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学士
|
职业资
格证书
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高校教师资格证
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传 真
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所在单位
|
365体育网站
|
E-mail |
Chou6@sina.com
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通信地址（邮编）
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安徽省合肥市合安路218号 经济系
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教学与技术专长
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经济学
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简单工作经历（含在行业、企业的工作经历和当时从事工作的专业领域及所负责任）
2005年8月——至今 365体育网站
工作范围：经济系主任助理和教学
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2
⑶-2
教学
情况
|
近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类型、周学时；届数及学生总人数）
（不超过五门）；承担的实践性教学（含实验、实训、实习、课程设计、毕业设计
/论文，学生总人数）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限）（不超过五项）；作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、时间）（不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）
课程 课程类型 周学时 授课对象 总人数
货币银行学 必修课 4 04物流，05国贸 360
宏微观经济学 必修课 3 05物流、06金融、 1000
07物流、07会计、
07经信管、09会计
统计学原理 必修课 4 05国金 200
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2
⑶-3
技术
服务
|
近五年来承担的技术研发项目或技术服务（培训）项目（含项目/培训名称、来源、年限、本人所起作用）及效果（不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的相关论文（含题目、刊物名称、署名次序与时间）（不超过五项）；获得的表彰/奖励或获得的专利（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间）（不超过五项）
无
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课程类型：理论课（不含实践）、理论课（含实践）、实践（实训）课
2.
主讲教师情况⑷
|
2
⑷-1
基本
信息
|
姓 名
|
王新
|
性别
|
女
|
出生年月
|
1982.01
|
|
最终学历
|
本科
|
专业技
术职务
|
助教
|
电 话
|
13855181203
|
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学 位
|
经济学学士
|
职业资
格证书
|
高校教师资格证
|
传 真
|
3817572
|
|
所在单位
|
365体育网站
|
E-mail |
Wangxin_8201@
yahoo.com.cn
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通信地址（邮编）
|
365体育网站
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教学与技术专长
|
经济学
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|
简单工作经历（含在行业、企业的工作经历和当时从事工作的专业领域及所负责任）
2004年6月——至今 365体育网站
工作范围：经济系教学
学院招生就业办公室副主任
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2
⑷-2
教学
情况
|
近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类型、周学时；届数及学生总人数）
（不超过五门）；承担的实践性教学（含实验、实训、实习、课程设计、毕业设计
/论文，学生总人数）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限）（不超过五项）；作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、时间）（不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）
课程 课程类型 周学时 授课对象 总人数
货币银行学 必修课 4 04物流，05金管 360
管理学原理 必修课 3 05物流、06金融、 1000
07物流、07会计、
07经信管、04营销
国际金融学 必修课 4 05国金 200
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2
⑷-3
技术
服务
|
近五年来承担的技术研发项目或技术服务（培训）项目（含项目/培训名称、来源、年限、本人所起作用）及效果（不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的相关论文（含题目、刊物名称、署名次序与时间）（不超过五项）；获得的表彰/奖励或获得的专利（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间）（不超过五项）
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课程类型：理论课（不含实践）、理论课（含实践）、实践（实训）课
3.
教学队伍情况
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3-1
人员
构成
（含兼
职教师）
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姓 名
|
性别
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出生年月
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专业技
术职务
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职业资
格证书
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专业
领域
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在现教学中承担的任务和时间
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兼职教师现在企业行业中的任职
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刘鹏凌
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男
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1971.07
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副教授
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高教证
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经济学
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王树杰
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女
|
1963.10
|
副教授
|
高教证
|
经济学
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张娟
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女
|
1978.07
|
助教
|
高教证
|
经济学
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郑丽莉
|
女
|
1980.08
|
助教
|
高教证
|
经济学
|
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王新
|
女
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1982.01
|
助教
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高教证
|
金融学
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3-2
教学队
伍整体
结构
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含辅导教师及与学生的比例
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3-3
教学改
革与技
术服务
/培训
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近五年来教学改革、教学研究成果及其解决的问题（不超过十项）；主持或参与的技术服务（培训）项目、完成情况及成果、效益
1、 充分利用和整合现有教学资源，（一体化设计、课程教学实施细则、课程说明、教学安排等）、教学辅导、网上讨论内容、IP课件、双向视屏等教学资源。
2、 在教学中根据教学内容选择相应的教学手段，使传统教学手段与现代教学手段有机结合。
3、 案例教学法的运用和网上异步讨论，使理论和实际密切结合，既使学生能比较容易的掌握基本知识和基本理论，又提高了学生分析问题和解决问题的能力。
4、 以学生学习为中心，重视教学过程的每一环节，保证了教学质量。
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3-4
师资
培养
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近五年培养青年教师的措施与成效
措施：
1、贯彻落实教育部和学校关于高校教育教学的部署和要求。
2、加强对青年教师的培养，充分发挥老教师的光和热，以老带新，明确责任到个人，实行导师制。
3、坚持每周教研室例会，除了传达学校和院里的精神外，其余时间用于讨论教学内容、要求、及实验课的预备试验，重点抓好集体备课，把住、把好备课环节。
4、抓好教学督查工作，严格教学管理，预防教学事故，以保证教学质量，把住、把好授课环节。
5、全体老师共同研究教研室承担的课程建设，积极开展教学研究，推进教学改革，努力向省级重点课程和精品课程方向发展，为申报省、国家的重点课程打基础。
6、在承担的院管教学科研课题实施中，在发挥教研室学科带头人和学术骨干作用的同时，给年轻教师提供锻炼机会，组织教研室老师团结合作，共同努力完成好教学科研任务。
7、创造条件，提供机会，让年轻教师在教学实践中迅速成长。
每学期教研室给年轻教师安排了少量的教学任务，目的是：（1）给他们教学实践的机会和舞台，（2）给他们足够的时间熟悉教材，（3）有足够的时间准备教学文件，（4）有足够的时间听老教师的授课，（5）有足够的时间自我总结。
8、严格教师的考核和选拔工作。学院成立学术委员会，负责师资队伍建设的组织与实施工作。包括学科带头人，中青年骨干教师和优秀青年教师的组织推荐与考核工作，教师继续教育工作的组织与领导等。
9、制定学科带头人和中青年骨干教师、优秀青年教师、教师继续教育等一系列加强教师队伍建设的有关措施，并组织实施。要建立骨干教师津贴制度。分配要向教学科研一线倾斜，要与教师的教学、科研成果相联系，与教师的学术水平、工作职责相联系。
10、加强教师队伍结构的调整。根据人才市场的需求和专业调整的要求，有计划的对部分教师实施转岗或岗位培训，结合个人特长，组织短期培训学习，开拓新的教学领域。可以采用校内培训和校外培养两种方式，培训经费主要由学校承担，并根据学习成绩发给一定数量的奖学金。
我们会根据教学需要，与时俱进，适时适当地调整培养教师和计划，使青年教师尽快适应教与学角色的转换，为人师表，教学相长，迅速成长为积极向上的教学和科研骨干力量。为了保证年轻教师进修学习，大家积极分担繁重的教学任务，为了学科建设和课程建设及完善大家在默默地耕耘着，付出了很多，经过播种，我们看到了希望，他们即将陆续毕业回校继续完成他们神圣的教师职责，担负起教学的中坚力量，谋求学科发展和课程的创新，共同为教育事业作贡献。
成效
1、鼓励青年教师攻读博士、硕士学位。现在课程组成员已有人获得博士学位、人获得硕士学位。
2、每年都鼓励教师外出参加国家和国际学术会议，每年达2人次以上。先后到罗马尼亚、阿根廷和、日本和中国台湾进行学术交流和作访问学者。
3、课程组教师的教改教研水平上了新台阶。获得学校优秀奖，完成2个学校教改教研课题；1个省级课题；1个国家课题。
4、以教学促科研，带动科研水平提高。课程组教师都形成了各自的研究方向，主持省厅级纵向课题、横向课题多项，近五年在省级以上公开刊物发表科研论文多篇，其中核心期刊以上余篇。
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4
．课程描述
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4-1 本课程校内发展的主要历史沿革，工学结合的改革及实际效果
历史前沿：
《宏微观经济学》是经管类各专业一门重要的专业基础课，是会计、国际贸易、电子商务等专业学生必修的课程，也是教育部高职高专经济类专业教学指导委员会制定的经济类、管理类专业专科学生必修的核心课程。
本课程在我院的发展是经历了从无到有，从完全照搬到选择适用，从借鉴到自我探索发展的过程。
（1）起步阶段（2001年—2002年）：我院对会计、经济贸易等专业都开设了这门课程，这是我院开展《宏微观经济学》课程教育的起源。
（2）发展阶段（2002年—2006年）：我院本着培养“适应生产、建设、管理和服务第一线需要的，德、智、体、美等方面全面发展的高等商贸应用性专门人才”这一培养目标，调整课程设置，并注重培养学生用经济理论分析、解决经济问题的能力；2002年以来，由于我院师资力量的加强及生源较好，学院以社会用人单位对人才培养规格的要求为导向，在原有会计专业的基础上新开设商务管理、电子商务、物流管理等专业，四年中我们对《宏微观经济学》内容的选取、学生应用经济理论能力的培养等方面进行了有益的探索。
（3）成熟阶段（2007年—至今）：2007年，我们对以往的教学经验进行了系统的总结，使本门课程寓经济理论于经济现象之中，使学生学习时感觉到经济理论看得到，摸得着，感觉到经济学就在自己身边，易于学生领会、掌握和应用；此外，本课程还十分注重引导学生用经济理论实证分析经济问题能力的培养。
《宏微经济学》是一门基础理论课，但它与现实的经济生活紧密联系，因此我们对《宏微经济学》教学模式和方法进行了一些改革，突出能力培养，主要有：
（1）案例采集和分析处理，每一个经济理论都能用经济案例来验证或都能用经济原理来解释、分析研究现实的经济现象，因此，让每位学生针对相应的经济理论采集案例来进行分析研究。这样把经济学理论与经济实践紧密结合，在分析经济实例中阐述经济理论，用经济理论来解释经济现象，使学生看得见、摸得着，真正体验到经济学就在身边。
（2）主题研讨，确立讨论主题，让学生用所学的经济理论分析问题，调动学生的学习积极性，提高学生分析问题、解决问题的能力。
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4-2
理论课教学内容
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4-2-1 结合本校的办学定位、人才培养目标、岗位需求、前后续课程内容和生源情况，说明本课程在专业培养目标中的定位、课程目标
本课程理论联系实际，培养的学生以适应当前的经济需要为目标，将抽象的理论与形象的实践教学相结合，更大程度上激发学生的学习兴趣。
我校以就业为导向，为生产、建设、管理、服务第一线培养应用型人才。本课程定位于适应现阶段社会对人才的知识结构、能力素质等方面的全新需求，培养具有一定专长并具备经济意识、学习能力、适应社会能力等综合素质技术应用性人才。
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4-2-2 内容模块顺序及对应的学时，课程内容选取依据
《宏微观经济学》是财经类专业核心课程之一。根据教育部颁发的《宏观经济学教学大纲》，并结合我校的实际教学要求，合理地设计了《宏微观经济学》课程教学内容。
《宏微观经济学》共54课时。
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4-2-3 课程的重点、难点及解决办法
一．课程的重点、难点
（一）微观部分
1、经济学的研究对象、研究方法
2、供需理论与弹性理论
3、效用理论与消费者均衡分析
4、生产要素最适投入分析
5、不同成本间的关系
6、市场理论
7、分配理论
（二）宏观部分
1、国民收入核算
2、通货膨胀的原因、失业的类型及菲利浦斯曲线
3、宏观经济政策
4、经济周期与经济增长
二、课程的解决办法
1、通过启发、举例说明、图析、比较、讨论、练习等多种教学方法，引导学生掌握课程的基本理论、基本知识和基本技能，培养学生对经济问题的观察能力、分析问题和解决问题的能力。利用有限的课时，侧重讲授课程的重点、难点、关键部分、知识点间的联系、典型而重要的前沿学术观点提出的依据、推论和验证过程，引导学生自觉地去思考。对于学生感兴趣的问题，指导他们利用图书馆、电子网络查阅相关参考资料，培养学生就某一问题深入思考、追究探索的良好习惯。
2、利用校内外实践教学基地，注重学生实际分析、解决经济问题能力的培养。在其他课程教学实习中，把学生带到各个教学基地，培养了学生分析问题和解决问题的能力，开阔学生的专业视野。
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4-2-4 实践教学的设计思想与效果（不含实践教学内容的课程不填）
《宏观经济学》是一门专业基础课程，课程教学主要是理论介绍为主。为适应我校确立的培养创新型财经人才的目标需要，在教学过程中，我们非常重视理论与实践的结合，注重培养学生的运用经济学理论观察、分析和解决现实经济问题和经济现象的能力。在实践教学方面，主要有两种方式：（1）积极有效地开展了案例教学和模拟教学。（2）积极开展第二课堂教学。利用第二课堂组织和引导学生进行社会调查和实践，如组织学生利用假期进行社会实践搜集生活中的经济信息和资料。通过实践教学，既锻炼了学生实践能力，又提高了学生对经济理论进一步理解。
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4-2
实践（实训）课教学内容
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4-2-1课程目标及设计思想
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4-2-2课程内容（详细列出实训或实习项目名称和学时）及选取依据
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4-2-3课程实施、教师指导方法与教学效果
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4-2-4考核内容与方法
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4-2-5创新与特点
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4-3 教学条件（含教材使用与建设；促进学生自主学习的条件保障及使用情况；配套实训实习教材的教学效果；实践性教学环境与条件；网络教学环境及资源）
我校使用的教材是 ：缪代文主编的《宏微观经济学》，是第三版，高教出版社出版，书中运用了大量的案例，较为生动。
经济学我校采取多媒体教学，每个教室均配有相应的电脑设备，以及相应的课件，提高了学生的学习兴趣，加强了学生对知识的理解和掌握。
在学生中，每年都要举办辩论会、学术讲座等各种活动。课堂上，老师非常重视案例教学；课后，指导学生查资料、写论文。每个假期，都要给布置学生社会调查的任务，回校后，要写调查报告。毕业实习是每个学生必经的一个实践环节，毕业论文是每个学生应用理论解决实际问题的预演。
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4-4 教学方法与教学手段（举例说明本课程教学过程使用的各种教学方法的使用目的、实施过程、实施效果；相应的上课学生规模；信息技术手段在教学中的应用及效果；教学方法、作业、考试等改革举措）
教学方法：
1.心理活动教学法。我认为经济学的很多理论和观点，都是从人的理性的心理活动出发，我鼓励学生在学习中把自己投入到其中，想想若是你本人，会做什么决定，这样学生会更好的掌握知识。
2.案例教学法。西方经济学通过大量图形和数理实证分析以及经济学的特有概念去理解。这使学生感到抽象、枯燥、难以掌握。案例教学法将理论以生动的形式呈现给学生。
3.多媒体教学。制作多媒体课件,并运用多媒体手段向学生展示 资料、有关的经济事件材料等,以丰富多彩的方式增加学生的学习兴趣,加强学生对问题的记忆与理解。
4.讨论教学法。我尊重每一个学生,鼓励学生在课堂上积极参与有关教学内容的讨论,通过不同观点的交锋、补充、修正,加深每个学生对当前问题的理解‘
5.图形分析法。我在教学中，非常重视图形的学习和分析，因为学会如何分析图形，就会从逻辑的角度来分析理论的由来，能够更好的掌握知识点。
教学手段：
经济学要采用新的分析方法和思维方式，得出原有经济学理论无法解释的经济结论。我在教学中采用必备的教学手段，通过潜移默化，培养学生的学习能力。
1.多媒体教学手段
西方经济学的教学中，需要大量的案例来说明问题，激发学生的积极性与参与性。许多案例都会配合应用到图片，多媒体教学可以增加课程的生动性和趣味性，有利于老师现场作出分析，从而提高到教学的效果和效率。
2.案例讨论法
讲授完某章或某一问题后我提出小案例，供学生分析讨论，最后由我进行总结。
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4-5 教学效果[含校外专家评价、校内教学督导组评价及有关声誉的说明；校内学生评教指标和校内管理部门提供的近三年的学生评价结果；教学录像资料要点；实训实习效果（作品）评价并举例说明学生在相应专业技能竞赛中的获奖情况]
在评价教师教学的环节中，课程组设计采取了校督导组巡查听课、学院教学质量小组抽查、课程组交叉听课、设置随堂学生通讯员、不定期召开学生评议会、期末课程班学生网上评教等教学全过程综合评价体系，进行教师教学的评价。校督导组将巡查听课的情况、评价指导意见，学院教学质量小组将听课意见等及时反馈给教学管理部门和课程首席教师；任课教师及时将交叉听课情况在教研活动中交流；随堂学生通讯员负责每周向教学管理部门报告收集到的学生意见和监测到的教学异常情况；在期中，学院主管部门、课程组和各课程班学生代表联合召开以“教学效果”评议为主题的经验交流会，收集学生对任课教师的评价意见和建议；在期末课程结束后，运用网上教学管理软件开展学生“一生一票”的网上评教活动，综合评价每个任课教师在教学态度、教学内容、教学方法、表达能力、育人寓教、作业批改等方面的情况。课程组根据上述各个环节取得的教师教学评价信息，通过安排教学教研活动，及时总结和交流教学实效好的教学方法和经验，促进课程组教师共同不断提高教学能力、丰富教学经验。《宏微观经济学》五位主讲教师在历届学生评教中，评定等级均为优秀，受到学生的欢迎。
教学督导组评价、校内同事及一些校外专家通过听讲和交流，认为：宏观经济学授课教师在授课过程中，对所教内容熟练，准备充分，能调动学生参与的积极性，课堂气氛活跃,课件设置新颖、合理。特别是能够根据该课程实用性强的特点，在教学内容中加入丰富的案例，使学生保持较高的学习积极性和主动性，学习该课程的兴趣高涨，教学效果显著。综合起来，总的评价如下：
一、本课程的讲授从教学内容、教学方式到考试考核的全过程中，在理论教学中突出了新、实、特的特点，取得了较好的理论教学效果，表现在：在教学内容中，既坚持经济学的基本原理和规范的知识结构，又坚持与时俱进、创新发展的精神，积极反映学术界的最新研究成果和最新的实践动向。在教学中，多媒体教学效果突出，幻灯片制作精美、立体制作、图像清晰、图文并茂，教学内容直观、具体、生动形象，教学效果较优，调动了学生的学习兴趣。在教学中，大量采用案例教学，即突出了本课程实践性强的特点，又培养了学生分析问题和解决问题的能力；
二、本课程的教学特点，对于学生都产生了积极的影响，具体表现在：通过学习，绝大多数学生能够基本掌握经济学基本方法，培养了学生分析问题和解决问题的能力。经过学习，学生初步掌握了经济学的基本理论和分析方法，培养了逻辑思维能力，开拓了视野。通过案例教学、模拟教学、课堂讨论，激发了学生对经济学课程的学习兴趣，养成了理论联系实际的学习习惯。
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5
．自我评价
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5-1 本课程的主要特色（限200字以内，不超过三项）
1、案例教学。案例教学是本课程的一大特色，为此我们在教学中采用大量的案例，让学生易学易懂。
2、启发式、讨论式教学。组织学生辩论，学生们结合中国的实际参与讨论，不仅加深了对理论的理解，而且大大地提高了学习的积极性。这种改革取得了较好的效果。
3、打破固有的经济学理论体系，根据人才能力培养的需要，来确定理论内容和知识点，更多考虑内容的精华性和实用性，从而放弃了理论的完整性。
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5-2 本课程与国内外同类课程相比，所处的水平
本课程省内高职高专的教材较多，但有一个共同的问题，就是在保持本科教材总体理论框架的前提下，内容有所压缩，但理论内容仍面宽、较深，不适应高职高专教学的需要。与其相比，我们的教材在充分考虑到高职高专学生现有的综合素质水平及以后应职岗位的要求和后续学习需要的基础上，本着“必需，够用”的原则，有选择地放弃了《西方经济学》中一些学不会、用不到的内容。
与国外同类课程相比，我们同样注重理论教学与现实经济问题的结合，在教材中通过经济现象来说明经济理论，同时引导学生用经济理论来分析经济问题，着重培养学生实证分析问题的能力，为学生将来学习提供必要的理论与技能准备。
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5-3本课程的改进方向
1、加强课程备课组内教师的业务学习和教研工作，通过边教学，边研究，提高专业理论和技术水平，及时掌握国内外有关经济学理论和实践的发展动态。坚持实行同课程教师集体与互相听课制度，每位教师每学期至少听课两次，听课后要互相交流、总结、提高。鼓励专业教师进行教学内容和方法改革交流，探讨提高教育教学效果的新途径和新方法。
2、课程课时数较少，课时量与教学内容矛盾，教学中感到很多知识点不能解透。学生接受程度差异较大，对教学的进度有一定的制约。需加大第二课堂教学；采取讲座、辩论等多种形式教学，并与其他课程相结合。
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6
．课程建设规划
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6-1-1
本课程的建设目标、步骤及五年内课程资源上网时间表
1.本课程将结合现代教育技术，参考国内同类课程的教学模式，把本课程建设成课堂、网络、实物、影视全方位、立体化的课程。
2.借助365体育网站这一平台，充分发挥教师的积极性，开展与国内外同类课程的深入比较与研究，把本课程建设成为集教学能手、精品教材、教学改革成果于一体的优秀课程。
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6-1-2 三年内全程授课录像上网时间表
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6-2
本课程已经上网资源
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网上资源名称列表
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课程考核及参考答案链接（仅供专家评审期间参阅）
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7.
学校的政策措施
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所在高校鼓励精品课程建设的政策措施及实施情况
1.
1.
制度保障
在管理制度方面，学校近年来建立了专门领导小组，相继制订了《安徽职业技术学院科研工作管理条例》等，在制度上完善了课程建设管理规范。
2.
资金支持
学校按照与国家或省拨款1：1的比例相应配套精品课程建设经费。即获得省级课程者，按省级标准按1：1配套建设经费资助。
3.
技术指导
学校组成了精品课程建设专家指导小组，为参评省级、国家级精品课程项目组进行技术培训，并为课程网站建设配备专业技术人员。多次组织专家为课程建设把脉，指出存在问题，提出改进意见，有力地推动了课程建设的不断进步。
4.
成果奖励
学院大力鼓励精品课程的申报，对于申报成功的课程给予相应奖励
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8.
说明栏
9
．学院意见
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教学委员会意见
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同意立为校级精品课程。
（公章）
负责人签字 ：王金祥
2010年6月25日
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