的逐步提高；企业管理加强、财会工作作用逐渐增强等社会背景表明，经济越发展，会计越重要。
社会组织的各个部门、社会经济各行各业，都涉及到资金、都需要进行会计核算，也就是都需要会计人才。
随着我国加入WTO，财经类人才的作用也将日益突显。随着大量跨国公司以及国外资本逐步进入我国市场，企业国际业务势必将大幅增加，这就需要大量精通国际商业法规、国际会计财务准则、国际贸易等相关知识的财经类人才，这样可以使我国企业在国际经济活动中处于优势地位。
按照人事部有关部门预测，我国在今后的数年内，国际经贸以及金融财务人才将在我国国民经济发展中占据重要位置并将发挥惊人的作用。今后一段时间内财经类专业必将还是热门专业，与以往不同的事，在经济全球化以及人才市场化的条件下，财经类人才需要具备更丰富、更全面的专业知识与特长技能，并具备参与国际经济活动的能力与素质。
由西安交通大学张俊瑞和刘东霖承担的“加入WTO新形势下财经类专业国际化人才培养研究”课题，从2004年初至2005年3月，对目前我国人才市场对于财经类专业人才的需求状况进行了实地调查和问卷调查，调查范围涉及18个省市自治区的150家企、事业单位。其调查结果具有一定的说服力。调查显示：在会计学、财务管理、市场营销、经济学、金融学、财政学、人力资源管理、证券投资等财经类人才需求专业中，会计学专业所占比例高居榜首，为17.8%，其他各专业依次为15.8%、13.8%、8.7%、8.4%、7.2%、6.5%、4%。
尤其是在对外经济蓬勃发展的背景下，出口企业对会计核算、项目造价评估、项目审计等方面的专业技术人才的需求增长，结合我校在涉外方面的专业优势，用人单位对我校涉外会计专业毕业生反映良好。
中共中央关于《制定国民经济和社会发展第十个五年计划的建议》中明确指出：“培养一大批急需的信息、金融、财会、外贸、法律和现代化管理专业人才”。这一“建议”对我国急需人才做出了明确的定位与阐述。近些年，在全国范围内，财经类人才的培养在数量上取得了长足的发展，就目前情况看，总体需求状况良好，部分地区、部分年份出现供不应求的现象。从我国经济发展态势以及入世后经济全球一体化来看，涉外会计专业具有乐观的发展前景。
3.2.1.3 现有的人才培养方案实施情况、效果与进一步修改调整的打算及理由
现有涉外会计专业的人才培养方案自2003年修订以来，从实施情况看，符合会计专业职业院校办学规律，从课程体系到教学内容，从课堂教学到实践教学环节，已积累了比较丰富的经验，形成了一定的办学特色。
会计专业以理工科背景为依托，培养了学生扎实的会计理论基础，和较强的实际操作能力，学生有较强的社会适应能力。在掌握基本会计理论和会计实务要求的基础上，比较熟悉会计理论前沿以及国际会计领域的主要问题，学生视野比较开阔，并能将前沿理论研究的成果运用于毕业论文的写作，初步具备了运用会计理论研究或解决会计实务问题的能力。近五年参加“专升本”的毕业生升本率平均在78%，毕业时，毕业当年的就业率平均超过90%。此外，涉外会计专业学生不仅以学风扎实在校内建立了专业声誉，而且在参加课外科技创作和文体活动中也取得了优异成绩，拓展了专业影响力。
（1）加强实践教学的力度。现有实践教学环节仍不能满足日益激烈市场竞争对人才实践能力的要求。本专业建设的调整设想是：一方面，加大现有课程实习方案的制定、指导、考核的力度，使每一门课程都能为学生提供丰富的实践素材和理论与实际相结合的机会。另一方面，加强校外实习基地的建设，在保持现有实习合作单位的同时，扩大学生校外实习的范围：首先，将实习的行业又以工业企业为主扩展到工业、金融、房地产、施工企业、商贸企业等各行业兼顾的范围；，其次，在保持现有的自第二学年开始专业实习并贯通至第四年的做法基础上，加大低年级实习的比重并扩展实习内容。此外，组织学生积极开展假期社会实践，鼓励学生自主走向社会，亲身体验专业价值锻炼专业实践能力。
（2）根据学分制模式的指导思想，在课程体系中增设相近或相关专业的课程，以扩展学生的视野，满足学生个性化发展的需求。如，增开经济学、管理学、法学等方面的相关课程，培养学生以经济头脑分析问题，以管理思想做好本专业工作，以法律的意识规范职业行为，树立职业操守。
（3）从封闭教学转向开放教学，加大学生创新设计能力的培养。将以“教”为中心转变为以“学”为中心，以学生为主体，改革教学过程和教学方式，以“接受知识”来引导“传授知识”，通过实践教学、案例教学、启发式教学来培养学生的主动学习能力、分析问题的能力和解决问题的能力。鼓励学生并积极指导学生参加课外创新设计活动，提高创新设计能力。
成立了以院系教学带头人组成的教学管理监督评价组织，建立了较完善的教学管理监督评价体系，制定了包括新教师试讲、开新课试讲、前后续课程的衔接探讨、教师互相听课、定期教学研讨等一系列的教学管理制度；并针对每一教学环节制定了具体的管理措施，包括教学日历、教学大纲的编制、教学手段的实施、作业批改、实验、实习、考试考核的具体要求等。
配合学校新成立的教学质量监督评价组开展的工作，进一步完善本专业的教学管理监督评价体系，不断提高教学管理水平。随着学分制改革的不断深入，进一步探讨实验室的开放管理制度以及教学管理的新动向。
以学校学院有关教学管理的要求和制度，完善本专业现有教学管理文件。以制度建设保证教学管理，以提高管理水平保证教学质量。
5.对课程体系和教学内容的改革，及时出台配套管理文件或制度。
3.2.3.1 教学内容与课程体系改革的现状、目标、思路与措施
（1）根据学分制模式的要求和特点，注重宽口径、厚基础的培养要求，将学生必须修完的学分划分为公共基础课、学科基础课、专业必修课、专业选修课、公共选修课五个层次循序渐进、整体优化。
（2）提高选修课课时的比重，选修课占总学时的30%左右。学生除了选修本专业开出的选修课外，可以跨专业、跨学科选修课程，注重人才的个性发展，增强学生的就业适应能力。
本着重质量、求特色的思想，力求打造出具备高水准的重点课程。从2005年开始，专业开始着手建设《会计基础》重点课程。重点课程将突出如下特点：
第一、形成一套适应不同教学对象的专业教材体系，采用近年出版的、教育部推荐的、质量较高的成熟教材，这些教材中主体教材基本上由我院教师担任主编；
第二、有比较完善的教学大纲和成熟的教学体系，能够根据知识发展的变化更新教学内容；
第三、有比较完善的教学参考书体系，能够适应案例教学、启发教学、学生自学等教学要求；
第四、教学要件齐备，课程有完整的案例库、习题库、考题库、指导性教案、电子课件；
以复合型人才培养为目标，改革现有课程体系和教学内容。在课程体系中拓宽相近或相关专业的课程，根据未来发展对会计专业人才应具备的素质和能力优化课程体系。在教学内容改革中，以传授培养学生思维能力和研究分析能力以及判断能力为核心，形成突出课程思想和精髓的教学内容。
以培养适应市场需要的人才为目标，以提高教师业务素质为基础，以开展教学研究为切入点，通过校际交流与学习，循序渐进逐步完成改革。
（1）通过学历提高和实践锻炼提高现有师资队伍的业务素质；
（4）通过课程体系改革促进教学内容改革，分批分类逐步实施；
目前，会计专业教材主要以国家重点教材为主，同时，结合本专业教师多年教学经验及其在教学中发现的问题，积极进行教材建设，共编写出版教材十余本，其中担任主编、副主编的教材6本，并且通过问卷调查的形式，了解学生对所用教材的意见，及时反馈于教材建设和修订上。
在教材建设方面，在现有已出版自编部分教材的基础上，争取学校的教材立项支持，继续进行高水平自编教材的建设，未来三年力争出版两部自编教材。
通过教学研究带动教材建设，提高教师业务素质和学术研究的能力。
（1）优先选用教育部推荐教材、统编教材、“面向21世纪课程教材”、获得省部级以上奖励的优秀教材。
（2）在政策上、经费上给予教师支持，鼓励教师积极从事高质量教材的编写工作。
知识既要通过课堂传授，也要通过实践巩固和发挥。涉外会计专业始终实践教学，并突出实践教学的地位。在“课程实践、社会实践和毕业实习”三位一体的实践教学体系中，课外实践环节取得了良好的效果，为学生毕业后从业奠定了良好的基础。本专业强调实践性教学，重视学生实践能力培养。设计出实践教学的四个层面，全面提高学生的操作能力，包括：（1）手工会计课程实验。利用会计实验室，借助于凭证、账簿、会计报表和其他配套教学文件手工做帐。主要是让学生掌握手工会计的账务处理程序。（2）计算机会计课程实验。利用会计学实验室及财务软件，模拟会计实务，使学生能够利用财务软件真实地完成会计处理。（3）专业核心课程设计。为把分散的知识点有机的联系起来，提高利用理论知识解决实际工作的能力，我们设置课程设计教学环节，通过完成综合性作业及设计报告的形式达成预定目的。每个学期期末，对专业核心课程均进行一周的综合课程设计，收到良好的效果。（4）以学校为依托，在校内建立“虚拟公司”作为大学生模拟实践场地，同时与多家企业、会计师事务所建立了良好的合作机制，拥有相对固定的实习基地，每学期学生可以通过实践加深对会计学课程的理解。学生实践结束后要提交实践报告。通过这些实践性活动，学生能够将所学到的会计核算知识运用于实际，灵活掌握，学以致用，取得较好的教学效果。实践教学在培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力方面也有显著成效。
在《会计基础》和《计算机会计学》课程中，学生通过会计核算手工模拟和会计电算化系统仿真模拟，对会计业务处理进行模拟训练，初步掌握了会计核算技能。《财务会计课程设计》、《成本会计课程设计》和《审计学课程设计》帮助学生将书本上分散的知识点系统化，并尝试运用所学理论解决会计师实务中的问题。将手工和计算机核算手段相结合的仿真性《综合模拟实验》，融各门专业课知识为一体，综合运用于案例企业两个会计期间的核算，极大地培养了学生将理论与实践相结合，运用所学专业知识解决实际会计问题的能力。许多毕业生都反映，他们之所以能很快熟悉实际工作的需要，很大程度上得益于《综合模拟实验》的训练。
2、校外实习将学生对专业的认知由抽象化向感性方面转化
在培养方案中，校外专业实习配合专业课程的进程按照循序渐进的原则安排。从二年级的认识实习，到三年级第一学期的业务实习，直至三年级第二学期的毕业实习，实习内容由基本原理到专业知识的运用和操作；实习方式由统一组织到自主结合以及独立联系实习单位，不仅为学生充分认识并感受专业价值、树立专业思想提供了良机，而且加深了对会计基本理论的理解、基本知识的融会贯通、基本方法的运用和基本技能的训练，提高学生的业务能力、思维能力、社会能力、表达能力等四个方面的素质能力。
鼓励学生积极参加全国“挑战杯课外学术科技作品竞赛”、暑期“三下乡”等社会实践等活动，通过这些活动使学生深刻地认识国情，锻炼并提高学生的实践能力，培育学生的创新精神。学生在这些社会实践活动中取得较好成绩。
为确保教学质量稳步提高，本专业建立一套完整的教学保障与评价体系，对教学的每一个环节，制定合理的教学要求标准，并对教学工作进展与教学效果进行绩效考核，规范教学工作。另外，通过“四评”，即学生测评、教师测评、领导测评、督导测评手段监控教学，有计划地提高教学质量。
为更好地保证教学质量，本专业制定了一系列教与学的奖惩制度，建立和完善了《365体育网站会计系绩效考核评价指标体系》、《会计系教师考核实施办法》、《会计系教师教学工作规范》、《会计系教学常规管理条例》、《会计系中青年学科带头人培养对象和骨干教师选拔培养办法》、《会计系青年教师培养与指导细则》、《会计系2010年-2015年教材建设规划和措施》、《会计系专业实习规定》、《会计系毕业实习管理条例》、《会计系2010届毕业设计（论文）评审答辩工作安排》等工作制度，以奖勤罚懒，形成激励，提高教学评价满意度。
通过对教学质量的管理、监控，以及对各奖惩制度的严格执行，本专业的教学评价满意率一直保持高位状态，效果突出，近四年来的学生、教师以及用人单位对本专业的教学评价满意率逐年提高，具体情况如下表所示：
4.学生技能竞赛获得优异成绩，多元化教学质量评价好
根据人才培养方案的要求，本专业的教学突出职业能力培养，努力探索任务驱动、项目导向、课堂与实习地点一体化的教学模式，注重在教学过程中的理论实践教学的交融并进，以学生为本,注重“教”与“学”的互动，注重学生实际操作能力的提高，收到了良好的效果，近两年学生在多项技能竞赛中获得了优异成绩。
本专业以高职生就业岗位的典型工作任务为参照， 按照项目教学理念，建立教、学、做相融合的一体化课程体系；强调按会计工作流程组织教学，以岗位流程性知识为主线确定各课程的学习情境；实现了课程体系设计由单一学科的完整性向学习过程和工作过程相结合的综合性转化；从整体上突出了以应用能力为目标，体现对会计岗位核心能力培养的思路，本专业学习内容的选取参照了财政部会计职业资格考试和会计从业资格考试要求的相关知识和技能，要求毕业生除获得专业学历毕业证外, 通过考试还可获得计算机应用能力等级证书（毕业条件之一）以及会计从业资格证（毕业条件之一）和助理会计师资格证。近四年来，本专业的职业资格证书获取比率分别是78%、81%、86%、91%，呈现出逐年上升趋势，具体情况如下表：
根据调查结果显示，随着我国经济的持续发展，对会计类专业人才的需求一直处于较为旺盛的状态，根据安徽省工商局公布的数据，近五年，全省每年新注册的企业在15000家左右，每年需要增加2万名左右会计从业人员才能适应需求。而用人单位在人才的使用上逐步趋于理智，学历不再是唯一的准绳，而更为看重应聘者的工作经验。从调查情况来看，高职高专人才的需求成为了中小企业人才需求的主体。结合这个契机，本专业制定了主要面向中小企业，培养具有良好的职业道德和会计职业素养，掌握国家财经法规和会计、财税政策，具备会计、税务、财务管理等专业知识，具有较强的专业实践能力，同时掌握手工和电算化会计处理程序和方法，能独立完成企业常规会计业务处理的初、中级财会人员的培养目标，以适应社会的需求，这使得本专业近年来无论是报到率还是就业率都保持在良好状态，平均新生报到率184.95%，平均毕业生当年就业率95.34%，平均对口就业率90.81%。具体情况如下表所示：
本专业注重专业的社会服务能力的提高，大力开展社会职业技术培训工作，为企业提供技术咨询和服务，受到企业的广泛好评。近年来，本专业开展会计从业资格考前培训、财务管理师培训、统计师证培训，平均年培训人数达到了350人次，并在2009年上半年为数家集团公司新聘职工开展了新职工岗前财务知识培训，培训人数和次数均逐年递增，预计2010年培训人次将突破400人。安徽科教培训基地是我系多年来教学实训基地，专业带头人鲍宜忠教授被聘为该公司的财务顾问，在对该公司的财务运营状况提出可行的建议的同时，能将该公司财务管理经验运用到实践性教学过程之中。青年企业家协会是本系“产学研教育交流基地”，专业教师定期与青年企业家就产学合作教育方面进行探讨，并多次开展了互派人员讲学、企业提供就业岗位、建立教学案例库等工作，收到了良好的社会效果。本专业教学团队承担的《税制改革对避税与反避税影响的研究》科研课题的研究，为企业的纳税筹划和税务部门进行反避税提供了方法指导。
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